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                                              最新资讯 2019年08月21日 17:00

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                                              【水壶内现卫生巾】

                                              0~3岁:大脑发育黄金期这个阶段是孩子智力发育的关键期♂┊。0~1岁时π▽☆,孩子脑发育较快▽∵⊿,脑重可达1000克┊◇∵,相当于成人脑重的75%∴∵↑。到1岁半时↑⌒,心理活动也有了相应发展?◇,如简单的语言发展、认知能力发展┊⊙⊙,从只会哭发展为会简单地交流﹡。北京协和医院儿科主任医师鲍秀兰表示△⊿┊,孩子前6个月▽,时不时地会无缘由的哭闹∴,这时家长应尽量满足孩子⊿,及时的抱抱、抚摸他▽∟﹡,建立孩子的安全感﹡⌒。6个月后♂⊙π,家长要尽量以商量的语气让孩子学会多等待一会儿☆♀□,逐渐提高孩子的自控能力π。另外〇,多让孩子接受新鲜事物?⊙,玩色彩或变化多样的玩具和游戏△,刺激其感官及认知发育☆。

                                              面对孩子种种变化♂☆∴,家长如果采取强硬态度和做法∟,只会让亲子关系更加紧张◇♂。所以♂,与这个阶段的孩子相处时▽﹡∟,要尊重孩子独处的情感需要▽,给予孩子足够的宽容和个人空间♀﹡,如进孩子房间前敲门△☆,经允许后进入⌒。尽量以聊天、提建议的沟通方式参与到孩子的学习与成长中♀,培养共同话题;家长要言传身教♂↑〇,采用理性平和的方式解决冲突;以身作则⊿♂,引导孩子了解负面网络文化的危害♂,与孩子协商上网规则并相互监督◇▽▽,增强孩子自我防范意识和自我保护能力;面对学习上的压力↑┊┊,家长要适当与孩子沟通﹡,了解他们内心的想法⊙♂,对未来做出规划∟〇,要让他们知道并不是为了考试而学习♂,切勿给孩子过大的心理压力⊿↑〇。

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                                              5岁孩子更为活泼﹡,大致能确立日常生活习惯↑?,比如傍晚5点看电视∵↑,6点要吃饭π▽△,睡前主动洗漱、穿脱衣服、单独上床睡觉等▽┊↑。他们情感变得更为丰富∟∴,会主动关心人△,会遵守以往定下来的规则、限制♀﹡□,有更强的自我约束能力∟,情绪也变得平稳﹡◇,可以判断哪些事情该不该做π◇⌒。在处理问题上﹡♂﹡,有了自己的想法▽◇,会经常问“为什么◇♀﹡?”这时⊙♂∴,家长不妨让孩子自己多做一些行为上的尝试↑。

                                              受访专家:北京协和医院儿科主任医师 鲍秀兰西南大学心理学院应用心理系主任 汤永隆编者的话:“为什么孩子从爱哭爱笑变得安静⌒?什么时候开始爱美了⌒↑??怎么学会骗人了↑♂?”……作为父母□,不难发觉孩子在成长中的诸多细微变化□﹡,伴随而来的育儿困惑越来越多♂□♀。了解孩子在各个年龄阶段的心理发展特点∟,科学地塑造性格、提升智力、养成习惯至关重要◇∴。本期∟▽,《生命时报》特邀相关专家□,为您揭开孩子四个成长期的培养重点◇,做到有的放矢﹡〇。

                                              3岁孩子对周围的世界有了更多认识⊙,能够与别人互动、体会到别人的情感↑☆。他们可能有了喜欢在一起玩的小伙伴△∟♂,或者根据家长脸色的变化♂,认识到自己可能做错了什么?☆∴。同时↑♂,肢体动作的控制也已经相当成熟♀,步伐稳定、急转弯也不费劲⊙♂,语言能力也发展得更好〇。这时可以对他讲道理、立规矩▽∟﹡,也可以培养他动手的能力⊙π〇,如自己吃饭、穿衣服、给他布置任务等〇。

                                              这个阶段的青少年分外爱美♂∵□,对身材要求高♂∟,心理上也开始了性探索⌒┊,容易对爱与性混淆不清⊙。两位专家建议〇,家长应及时引导孩子正确面对☆,不要过于节食来控制体重π?◇,以免造成营养不良⊙┊。同时⊙↑↑,有必要让孩子储备青春期性知识△☆,不回避跟孩子谈性∟?♀,做到“不围堵、多疏通”☆。(记者 高嘉悦)

                                              3~6岁性格发展关键期3~6岁的孩子会毫不隐藏地表达自己的情绪变化♂▽⊿,而且擅长用自己的身体语言来表达∵。如大哭大笑、手舞足蹈、瞪眼跺脚♀⌒∟,有高兴的事会向亲近的人诉说∴◇〇。

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                                              9~12岁的孩子处于从小学向高年级的过渡期⊙〇。随着学习内容增多加深☆♀,家长需帮助孩子树立信心?▽,发现并解决问题▽,合理安排学习任务☆。

                                              4岁孩子喜欢刺激、冒险、探索新鲜事物〇。西南大学心理学院应用心理系主任汤永隆建议家长☆,这时可带孩子多参加一些户外活动∟,接触新朋友☆⊿,依据孩子兴趣和年龄特点准备书籍◇,比如睡前讲一些有情节的故事给孩子听♂□。也可根据孩子出现的某种能力发展倾向△⌒△,在尊重孩子意愿的基础上π,理性选择兴趣班△。这个阶段的孩子可以清楚表达自己的意愿▽﹡,也开始有了分辨是非的能力∵。家长需要让孩子知道什么事情可以做♂◇,什么事情不可以做⌒。当孩子说脏话、随便扔东西或打人时↑,要制止并表示这样是不对的♂♂↑。

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                                              2岁孩子有自己的“小主意”了⊙,对不想做的事反抗♂,也会变得容易发脾气↑↑?,一会儿哭一会儿笑﹡⊙。家长这时要做的就是在孩子陷入坏情绪时♂◇♂,转移其注意力⊿,让孩子吃饭、睡觉、玩玩具等⊿□。但要注意不要轻易让孩子讨价还价┊,尤其重大事情上不能太迁就孩子⌒﹡△。

                                              6~12岁学习习惯养成期6~12岁的6年中♂,孩子从懵懂的小孩逐渐蜕变成能独立思考的青少年π,实现智力认知能力的大跨越∟┊。五六岁的孩子总的来说比较听话∵,家长说什么可以玩∵,他们就去玩♂,什么可以做♂□▽,他们才去做∴﹡﹡。面对七八岁的孩子〇↑,很多家长会有一个感受♂﹡,就是原来很懂礼貌的孩子┊,突然出现了数不胜数的毛病┊△。例如∟□,爱胡搅蛮缠、知错不改、只爱听表扬、爱狡辩、找借口等⌒。很多个人行为习惯也会改变〇π,如爱睡懒觉、不叠被子、不注意个人卫生等⊙◇〇。对于孩子的叛逆行为π∟π,很多家长会采取硬碰硬的方式⊿⊿π,对孩子轻则训斥、重则打骂◇♀,然而这样做的后果〇,往往会让孩子的叛逆心理变得更加强烈⊙。所以⊿,家长一定要认清孩子叛逆行为的原因┊,采取正确的方法正确引导⊿。此外⊙⊿,上学是孩子生活中的一个重大转折点↑。他们虽对小学生活感到新鲜⊙∴△,但适应性差▽♀。上课时能集中注意听讲?∴,但不持久?□♂。此阶段是建立学习习惯的最佳时期⊿↑∟,家长要尽量帮助孩子适应学校生活△,培养学习习惯、学习兴趣□,通过鼓励等方法让孩子养成主动学习的习惯〇。

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                                              6岁孩子思维和想象力发展很快∴,能重述故事内容□,记住生字∴∴,意识到男女有别◇。情绪有时捉摸不定⊿〇,会和家长顶嘴⌒□,希望事事都按自己的意愿发展〇﹡⊿,以自我为中心♂┊。这时↑△,要注意孩子的个性教育♂,其形成的性格倾向♀∵∟,对今后心理发展有很大影响♂□〇。

                                              12~18岁:身心发育成熟期12岁后♀♂,孩子在身心发展方面有了大跨越♂,身高和体形发生了巨大变化∴,第二性特征出现⊿⌒,性意识萌发⌒□。12~15岁的孩子看问题有自己独到的见解〇♂∴,热爱与人交往的同时∵,动手能力逐步增强↑π♀。由于自我意识发展♂〇∴,会开始出现对自我过度关注以及排斥他人意见◇♂,对父母不信任等问题;同时▽∴∴,做事缺乏理性⌒,容易出现言语羞辱↑?﹡,跟风欺负他人等行为;15~18岁的孩子自控力往往不够∴♂,易受到网络游戏、网络暴力等不良网络文化影响♀∴┊,盲目模仿抽烟、酗酒、打架斗殴等不良行为◇∟。由于学业压力大□,容易出现注意力不集中、浮躁、无助等负面情绪∵♂∟。

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